[摘要] 昨日下午，《关于全面深化中课程改革的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《指导意见》）正式发布。《指导意见》显示，在深圳新一轮课改过程中，全市和初中基础课程、拓展课程和特色课程占其总课时的比例为7:2:1，面向社会的资源购买机制也将推出。
昨日下午，《关于全面深化中课程改革的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《指导意见》）正式发布。《指导意见》显示，在深圳新一轮课改过程中，全市和初中基础课程、拓展课程和特色课程占其总课时的比例为7:2:1，面向社会的资源购买机制也将推出。
深圳启动新一轮课程课改
课程是思想、目标和内容的主要载体，是活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
2001年，深圳市启动新一轮课程改革，并成为国家首批课程改革试验区；2004年，全市启动高中课程改革；2010年，深圳成为国家体制改革试点城市。
在这期间，深圳课程体系从单一逐步走向多元，方式以教为逐步转向以学为，管理方式从重管治逐步转向重服务，评价方式从重选拔逐步转向重发展。同时，《指导意见》指出，目前，深圳市中课程改革正步入“深水区”。从总体上看，课程改革整体规划与系统设计不够，与立德树人的要求还存在一定差距。如学生的社会责任感、创新精神与实践能力有待加强；国家课程校本化有待进一步深化，学段之间的有机衔接与课程特色还需较强；考试招生、评价等配套制度有待深化。
“深化课程改革是切实提生综合素养的迫切需要，也是建设国家课程改革试点城市的内在要求。”深圳市教科院院长叶文梓称，为全面提升中生综合素养，结合深圳实际和《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，深圳启动新一轮课程改革，并制定《关于全面深化中课程改革的指导意见》。
改革落点1
基础、拓展、特色课程比例7:2:1
叶文梓介绍，新一轮课程改革，以全面提升中生综合素养为主要任务，以强化学生社会责任感、创新精神和实践能力培养为重点，以艺术、体育、科技为特色，抓住育人目标、课程体系、课程内容与资源建设等五个环节。
《指导意见》显示，全市中统筹国家课程、地方课程和校本课程，将形成与中生品德、身心、学习、创新等八大素养相配套的基础课程、拓展课程和特色课程三类课程体。其中，基础课程以国家课程为主，面向全体学生开设，占、初中总课时数的70%，占高中的60%。拓展课程是国家课程的延伸和深化，主要服务学生能力提升，以综合性课程为主，占、初中总课时数的20%，占高中的30%。特色课程由自主开发，主要服务学生个性化发展，占、初中和高中总课时数的10%。
据市局相关负责人透露，此前，全市中课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程，后两者占总课时的30%。“全市和初中基础课程、拓展课程和特色课程占其总课时的比例为7:2:1”这种课程设置模式是深圳提出。
另外，《指导意见》显示，加强拓展课程和特色课程是深圳今后几年课程建设的重点工作。
为此，深圳将制定《深圳市中拓展课程和特色课程建设标准与管理办法》，对特色鲜明、深受学生欢迎、实施绩效良好的拓展课程和特色课程践行奖励，并纳入中办学水平评估统一考核。
除此之外，生的实验内容也将逐步纳入初中考试之中，深圳还将制定和实施中艺术、体育和科技三年行动计划，着力培养一批品牌项目和特色项目。
改革落点2
将推进“走班制”
“尊重学生学习兴趣和个性差异，把研究性学习作为基本重要的学习方式贯穿、初中和高中。”《指导意见》规定，新一轮课改将推进以问题为导向的研究性学习。其中，阶段学生要完成10个探究性课题，初中、高中阶段各完成10个研究性小课题。
《指导意见》显示，深圳还将推进“走班制”。支持有条件的初、高中开展“走班制”试点，建立选课指导制度，实行学分制，逐步改革单一班的管理模式，推进分层分类的选课走班模式，让学生选择教师，选择模块、层次与进度，满足学生个性化的学习需求。
2014年，市局正式开展中生综合素养提升行动，出台中生综合素养指导意见和系列配套实施计划，启动学生综合素养“阳光评价”体系。该评价体系通过学业质量及问卷调查，测试各学生综合素养发展水平，并对课程改革的推进情况、学生负担、师生关系等进行分析评价，促进不断提升办学水平和育人能力。
昨日发布的《指导意见》指出，深圳每两年将对全市各区进行“区域阳光评价”，主要测评各区学生综合素养发展水平，并对各区在学生综合素养培养方面的经费投入、政策导向、制度创新、均衡水平等进行分析评价，该评价结果将定期发布。
改革落点3
将向社会购买课程
“课程改革不只是的事，也是政府、家长、社会的事。”叶文梓强调，在新一轮课程改革过程中，希望能形成政府牵头、为主、家庭支持、社会参协同推进的路径。
而《指导意见》显示，深圳将构建面向社会购买课程机制和奖励机制。“设立社会课程评价认定委员会，对社会课程进入课堂进行认定，建立课程库，发布课程目录，统一购买。”
值得注意的是，对于购买需求大、质量高的社会课程，有关部门还将给予配套的经费补贴。
据了解，近年来，深圳挖掘、社区及其社会资源，共开发了5047套校本课程，包括学习促进课程、文传统课程以及生活技能课程等。而本次发布的《指导意见》透露，深圳将建立校本课程认定和管理制度。其具体措施包括制定课程开发标准，成立校本课程认建设委员会，建立课程开发认定制度和课程库，每3年一次对校本课程开发情况进行评估，对课程进行推广和奖励。对于纳入课程库的课程给予经费补贴。课程开发情况作为名师、科研工作室考核的重要内容。
“以区和为单位，建设若干试验区和试验校。”《指导意见》强调，深圳将以3年为周期，系统开展深化课程改革试验。通过成立课程改革指导委员会，加强试验区和试验校的课程改革指导和系统推进，对试验效果显著的单位给予奖励或经费。
据介绍，下一步深圳将根据《指导意见》形成相关的配套制度，包括、初中、高中各个学段、各个学科的课程标准等，并出台面向社会购买课程的相关管理办法，进一步细化相关措施。
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